Participación Fácil y Rápida

Los ciudadanos o los movimientos de base pueden escribir sus planes o sugerencias para el gobierno en cualquier momento, sobre cualquier tema , y reunir apoyo para sus declaraciones, principalmente mediante la recogida de firmas.

Si alcanzan un cierto límite que fue establecido por el gobierno con antelación , se supone que reciben una respuesta oficial. La función de Propuestas Ciudadanas fue lanzada recientemente en las plataformas del CitizenLab.

A practical example: A famous Belgian example of a successful citizen initiative stems from , when the Doof Actie Front Deaf Action Front gathered over 71, signatures in favour of the official recognition of Flemish Sign Language.

In , their wish was granted. Gradualmente pasan a la fase de deliberación, que implica debates en pequeños grupos o discusiones más amplias y generales.

Se supone que la asamblea de ciudadanos concluye con una recomendación política clara para la administración. Un ejemplo práctico: La región de habla alemana de Bélgica ha creado recientemente un consejo permanente de ciudadanos. Plataforma Clientes Acerca de Recursos Obtener un demo Español English Nederlands.

Encuesta, recopilación de ideas, presupuestos participativos… cuando se lanza un proyecto de participación ciudadana, hay muchas opciones de dónde elegir. Encuestas: una forma fácil de medir la opinión de los ciudadanos sobre un tema definido Las encuestas son probablemente el tipo de participación ciudadana de menor esfuerzo y de alcance más bajo.

La ciudad debe tener un rápido sentido de dirección y comprensión de la opinión pública en general; Un ejemplo práctico : La ciudad de Kortrijk ha lanzado una encuesta para decidir la instauración de un domingo sin coches al mes. Encuestas en línea: recolección de información detallada y matizada Las encuestas dan a las ciudades la opción de sondear a los ciudadanos sobre temas específicos de una manera más completa que la de votar.

Esta es una opción a considerar si: Quieres saber mejor lo que piensan los ciudadanos; No hay otra forma de recopilar esta información ¿hay otra fuente de datos que pueda utilizarse?

La calidad de las contribuciones importa más que su cantidad. La administración se compromete a proporcionar retroalimentación sobre las ideas presentadas por los ciudadanos, y se toma las contribuciones en serio.

The administration is committed to providing feedback on the ideas submitted by citizens, and takes the contributions seriously. Esta es una opción a considerar si: La ciudad pretende construir un diálogo continuo con sus ciudadanos , fuera de los ciclos políticos, los plazos o los marcos de los proyectos; La ciudad quiere obtener una visión de lo que los ciudadanos encuentran importante; Existen criterios claros de elegibilidad que gestionan las expectativas y definen las iniciativas que requieren acción.

Descubre los diferentes métodos en nuestra plataforma! Reject Cookie Settings Accept. Manage consent. Close Privacy Overview This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website.

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Considera el uso del protocolo de retroalimentación cálido-frío. Según Sackstein "La retroalimentación entre pares da a los estudiantes el control sobre su aprendizaje, aumenta su compromiso y autoconciencia como aprendices, y libera al profesor para proporcionar apoyo específico donde se necesita".

Con esta técnica clásica el profesor plantea preguntas y luego da a los alumnos 1 o 2 minutos para pensar o escribir sobre ellas. Esta actividad funciona mejor en salas de debate en línea, ya que los alumnos están aislados en sus propias salas privadas para hablar.

Mientras los alumnos están en las salas de reunión, el profesor puede asignar una pestaña en Google Sheets o una diapositiva en Google Slides para que los alumnos escriban sus ideas. De este modo, los alumnos se responsabilizan de demostrar que han participado. Cuando se cierran las salas de descanso y los estudiantes vuelven a la sala principal y el profesor puede revisar la actividad.

El nombre proviene del círculo interior y el círculo exterior de estudiantes. El círculo interior son los que están en la pecera y el círculo exterior de estudiantes son los observadores. Si tienes un grupo grande de estudiantes, prueba utilizar esta técnica de la pecera para discusiones o debates en profundidad.

Aquí tienes un vídeo de su uso en el aula presencial , pero también puedes adaptarlo al aula online. Puedes adaptarla para que 2, 3 o 4 alumnos debatan o tengan una discusión en profundidad sobre un tema y el resto de la clase observe y dé su opinión.

Además, también se puede utilizar en grupos pequeños o en salas de reunión de 2 a 4 alumnos, en los que 2 estudiantes debaten o discuten y los otros 2 observan.

Así, los alumnos pueden cambiar los papeles de orador y observador. Considere la posibilidad de utilizar auto-reflexiones o encuestas anónimas para que los estudiantes reflexionen y evalúen su aprendizaje, para que sean conscientes de sus procesos de aprendizaje.

Ayude a los estudiantes a sentirse dueños de su aprendizaje mientras reflexionan y evalúan su aprendizaje y el curso.

Algunas preguntas posibles son ¿En qué actividad has aprendido más? Una ventaja añadida para el profesor es llevar un registro de las actividades que son eficaces y las que necesitan un ajuste para mejorarlas. Otras ideas son hacer que el aprendizaje sea significativo, conectar emocionalmente con tus alumnos, encontrar sus intereses y más.

En resumen, la lista anterior no es exhaustiva, más bien se trata de algunos consejos que le ayudarán en su camino hacia una participación más eficaz de sus estudiantes.

No dudes en compartir tus ideas en la sección de comentarios más abajo. Mary Meinecke mary. meinecke udem. edu tiene más de 20 años de experiencia docente. Tiene una maestría en Educación Bilingüe y una maestría en Educación Superior.

Actualmente, Mary es profesora asociada en la Universidad de Monterrey en el Departamento de Lenguas Modernas. Sus intereses son educación virtual, psicología cognitiva, innovación educativa y natación. Adaptación del texto original publicado en el Observatorio de Innovación Educativa del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey , bajo licencia CC BY-NC 4.

Home Blog Trucos sencillos para aumentar la participación de los estudiantes en clase. Trucos sencillos para aumentar la participación de los estudiantes en clase Ideas sencillas para involucrar cognitivamente a los estudiantes en un modelo presencial, híbrido o virtual.

By: Mary Ann Meinecke. Foto: www. Consejos para hacer más atractivas tus clases De la pandemia he aprendido algunas lecciones, pero también de mi experiencia docente y como aprendiz de vida. Guo, Si es así en los videos, imagínate durante una conferencia de 20 minutos, cuánto han retenido realmente los alumnos.

Acerca de la autora Mary Meinecke mary. Referencias Ariel, R. Improving self-regulated learning with a retrieval practice intervention.

Journal of Experimental Psychology: Applied , 24 1 , 43— Tasks before apps: Designing rigorous learning in a tech-rich classroom. Alexandria, VA, USA: ASCD. Freire, Paulo []. In Provenzo, Eugene F. Critical issues in education: an anthology of readings.

Thousand Oaks, CA: Sage Publications. ISBN OCLC Gray, T. Ten Easy Ways to Engage Your Students. College Teaching , 55 2 , 83— Optimal Video Length for Student Engagement. Peer feedback in the classroom: empowering students to be the experts.

Saldana, H.

Consejos para hacer más atractivas tus clases · 1) Hacer un diagnóstico · 2) Consultar qué se hizo en la última clase, sesión o semana · 3) activamente en su aprendizaje de una manera rápida, sencilla y altamente efectiva Una manera simple y rápida de formar grupos es por número. Por ejemplo, si usted quiere formar 4 grupos, cada persona dice un número del 1 al 4 en orden que

Participación Fácil y Rápida - Ideas sencillas para involucrar cognitivamente a los estudiantes en un modelo presencial, híbrido o virtual. · Me gustaría comenzar con una interesante reflexión Consejos para hacer más atractivas tus clases · 1) Hacer un diagnóstico · 2) Consultar qué se hizo en la última clase, sesión o semana · 3) activamente en su aprendizaje de una manera rápida, sencilla y altamente efectiva Una manera simple y rápida de formar grupos es por número. Por ejemplo, si usted quiere formar 4 grupos, cada persona dice un número del 1 al 4 en orden que

Más información: Cómo comenzar a impartir clases con un modelo híbrido. Alentar a que más estudiantes participen en las clases en línea implica darle a cada uno numerosas oportunidades para hacerlo y crear el entorno adecuado.

Si te sientes atorado en este momento o quieres que comiencen a abrirse más, estas son siete actividades que puedes probar:. Comenzar con la mentalidad adecuada tiene un efecto de bola de nieve, dado que anima a los estudiantes a involucrarse más desde el principio.

Es por esto que los rompehielos son divertidos, pero, para ser sinceros, pueden tomar más tiempo del que pensamos. Por otro lado, los rompehielos rápidos pueden incluirse en un lapso de entre tres y cinco minutos. El objetivo es que todos los estudiantes participen, sin importar lo breve que parezca ser esta interacción.

Los estudiantes tienen más oportunidades de hablar durante clases más reducidas, sin importar el formato. En las sesiones en línea, los profesores pueden pedirles a los estudiantes que hablen si el tamaño de la clase es relativamente pequeño o que usen la función de chat si se trata de una clase más numerosa.

El sistema es muy simple. Los estudiantes levantan una mano siempre que tengan una pregunta, de modo que será su turno para hablar. También pueden usar emoticones para expresar que comprendieron un concepto. Por ejemplo, un emoticón de cara sonriente significa que todo está claro, y una cara con el ceño fruncido significa que se necesita más explicación.

El chat interactivo es más fácil de usar cuando tienes un asistente de enseñanza o alguien que pueda ayudar a moderar el chat, pero puedes hacerlo por tu cuenta para actividades de preguntas y respuestas más breves. Me he dado cuenta de que la actividad de mostrar y repetir siempre está vigente, dado que es una oportunidad para que los estudiantes hablen sobre sí mismos y se sientan identificados con diferentes temas a partir de sus experiencias.

En esta instancia, los estudiantes pueden ser el instructor por un momento y hacer que esta actividad sea tan interesante como quieran videos, presentaciones, collage, etc. También puedes alentar a los estudiantes a participar mediante la ludificación del proceso. Por ejemplo, en una actividad, el profesor muestra un diagrama que representa una cadena alimenticia, pero sin las líneas que conectan los conceptos relevantes.

En este caso, los estudiantes pueden trabajar de a dos para analizar la conexión entre los niveles tróficos y explicar su proceso de razonamiento. Completan el diagrama para que lo vean otros estudiantes. La idea detrás de esta actividad es alentar a los estudiantes a hacer presentaciones, esperar su turno, tomar el control, dibujar en la pantalla… cualquier acción que no sea observar pasivamente.

Si la enseñanza directa no funciona con la misma eficacia, podría ser momento de un cambio. El salón de clases invertido no es nada nuevo, pero ahora más que nunca, los educadores eligen este modelo de enseñanza para elevar los niveles de participación. Descubren que es más fácil para ellos enseñar el contenido a través de lecciones por video o escritas a las que los estudiantes pueden acceder en cualquier momento.

Luego, todas las actividades y los debates sincrónicos dependerán de la participación de los estudiantes, lo que los hace dueños del proceso de aprendizaje. De esta forma, los estudiantes no se saltarán partes y se centrarán en una sección por vez.

En la mayoría de los casos, los estudiantes trabajan individualmente o en grupos reducidos, y reciben una calificación, que se considera suficiente.

Sin embargo, ¿qué sucedería si las asignaciones fueran más interactivas? Un buen ejemplo es la redacción de ensayos, que requiere tiempo y práctica. Escribir un ensayo breve y hacer que otro estudiante proporcione retroalimentación también mejora sus habilidades de pensamiento crítico y les enseña cómo recibir retroalimentación sobre su trabajo.

El ejemplo anterior es una actividad asincrónica excelente, pero esto también puede hacerse durante las clases sincrónicas. Luego, se organiza una ronda de retroalimentación rápida en la que los estudiantes expresan sus opiniones sobre la base de preguntas que aparecen en pantalla, por ejemplo:.

Este tipo de ejercicio es de mutuo beneficio y puede estar acompañado de excelentes ideas para mejorar. Además, las posibilidades indican que la mayoría de los estudiantes recordarán las opiniones que tienen sus compañeros y las usarán como referencia futura.

Más información: Mentalidad asincrónica para un mejor aprendizaje en línea. Este juego clásico funciona igual de bien en el salón de clases virtual, con algunas adaptaciones. Por ejemplo, un profesor expresa una indicación y, según ella, los estudiantes se turnan para responder preguntas o proporcionar la respuesta correcta.

Al finalizar, pueden nominar a otro para que continúe. La regla es etiquetar a diferentes personas todo el tiempo, de modo que todos tengan la oportunidad de participar. El mayor beneficio es que todos los estudiantes tienen que prestar atención en caso de ser etiquetados. Esto funciona para cualquier tipo de actividad, como resolver problemas matemáticos o responder preguntas sobre un tema en la clase de Historia.

Los estudiantes necesitan las interacciones con sus compañeros de la misma forma que necesitan la interacción entre el profesor y el estudiante. Una actividad sencilla para contrarrestar esto es la lluvia de ideas en línea. Los estudiantes pueden dividirse en salas de conferencias para grupos y usar una herramienta de colaboración, como Google Docs o SharePoint.

Tendrán una cierta cantidad de tiempo para hacer la lluvia de ideas, investigar, resolver problemas, etc. Los tiempos de interés y curiosidad disminuyen a medida que los vídeos se alargan».

Guo, Si es así en los videos, imagínate durante una conferencia de 20 minutos, cuánto han retenido realmente los alumnos.

Recuerda el ejemplo de la jarra que vierte agua en un vaso al principio de este texto. Por otro lado, Gray y Madson mencionan que un profesor puede hacer tres pausas en una clase de 50 minutos e incluso mencionan que los estudiantes obtienen mejores resultados en los exámenes cuando los profesores utilizan este procedimiento de pausa.

Ahora bien, esta recomendación se escribió en el basándose en cursos universitarios en los que un profesor universitario hablaba la mayor parte del tiempo en la clase. Hoy en día, ese modelo de clase ha cambiado y se ha transformado en un modelo más centrado en el alumno, sin embargo, la idea de las pausas sigue siendo una gran idea.

Gray y Madsen sugieren dar a los estudiantes 2 minutos para discutir sus notas durante estas pausas; actualizando esto a la clase en línea, podrías enviar a los estudiantes a salas de descanso en parejas durante 2 minutos para discutir.

Según el Centro para la Enseñanza y el Aprendizaje, asignar a los estudiantes diferentes roles durante el trabajo en grupo, puede proporcionar varios beneficios, como la responsabilidad de completar el trabajo y una descripción clara de lo que cada estudiante debe hacer para mantenerse en la tarea nota: los roles pueden rotar a lo largo del mes o incluso del semestre.

Hay una gran variedad de roles, algunos de ellos son: el que interroga, el que reflexiona, el que visualiza, el que resume, el líder y otros.

Tú eliges el número de alumnos y los roles que mejor funcionan en tu asignatura. La retroalimentación es esencial para nuestro rendimiento en el aula o en el trabajo. La retroalimentación a los estudiantes da forma a su aprendizaje y rendimiento en el curso.

Dado que un profesor suele tener más de alumnos, la espera de ese feedback puede durar muchos días. Así que la idea es acelerar ese proceso a través de la retroalimentación entre pares , mientras los estudiantes desarrollan su pensamiento crítico, su lenguaje y sus habilidades de retroalimentación.

Es cuando los estudiantes hacen comentarios sobre las actividades, los discursos, los vídeos, las redacciones y otros trabajos de sus compañeros de clase. No se trata de dar una calificación, sino de comentar los puntos fuertes, débiles y poco claros del trabajo de un compañero.

Considera el uso del protocolo de retroalimentación cálido-frío. Según Sackstein «La retroalimentación entre pares da a los estudiantes el control sobre su aprendizaje, aumenta su compromiso y autoconciencia como aprendices, y libera al profesor para proporcionar apoyo específico donde se necesita».

Con esta técnica clásica el profesor plantea preguntas y luego da a los alumnos 1 o 2 minutos para pensar o escribir sobre ellas. Esta actividad funciona mejor en salas de debate en línea, ya que los alumnos están aislados en sus propias salas privadas para hablar.

Mientras los alumnos están en las salas de reunión, el profesor puede asignar una pestaña en Google Sheets o una diapositiva en Google Slides para que los alumnos escriban sus ideas.

De este modo, los alumnos se responsabilizan de demostrar que han participado. Cuando se cierran las salas de descanso y los estudiantes vuelven a la sala principal y el profesor puede revisar la actividad.

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Aquí tienes un vídeo de su uso en el aula presencial , pero también puedes adaptarlo al aula online. Puedes adaptarla para que 2, 3 o 4 alumnos debatan o tengan una discusión en profundidad sobre un tema y el resto de la clase observe y dé su opinión.

Además, también se puede utilizar en grupos pequeños o en salas de reunión de 2 a 4 alumnos, en los que 2 estudiantes debaten o discuten y los otros 2 observan.

Así, los alumnos pueden cambiar los papeles de orador y observador. Considere la posibilidad de utilizar auto-reflexiones o encuestas anónimas para que los estudiantes reflexionen y evalúen su aprendizaje, para que sean conscientes de sus procesos de aprendizaje. Ayude a los estudiantes a sentirse dueños de su aprendizaje mientras reflexionan y evalúan su aprendizaje y el curso.

Algunas preguntas posibles son ¿En qué actividad has aprendido más? Una ventaja añadida para el profesor es llevar un registro de las actividades que son eficaces y las que necesitan un ajuste para mejorarlas. Otras ideas son hacer que el aprendizaje sea significativo, conectar emocionalmente con tus alumnos, encontrar sus intereses y más.

En resumen, la lista anterior no es exhaustiva, más bien se trata de algunos consejos que le ayudarán en su camino hacia una participación más eficaz de sus estudiantes.

No dudes en compartir tus ideas en la sección de comentarios más abajo. Acerca de la autora Mary Meinecke mary. meinecke udem. edu tiene más de 20 años de experiencia docente. Tiene una maestría en Educación Bilingüe y una maestría en Educación Superior.

Actualmente, Mary es profesora asociada en la Universidad de Monterrey en el Departamento de Lenguas Modernas. Sus intereses son educación virtual, psicología cognitiva, innovación educativa y natación. Ariel, R. Improving self-regulated learning with a retrieval practice intervention.

Journal of Experimental Psychology: Applied , 24 1 , 43— Burns, M. Tasks before apps: Designing rigorous learning in a tech-rich classroom. Alexandria, VA, USA: ASCD. Freire, Paulo []. In Provenzo, Eugene F. Critical issues in education: an anthology of readings. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

ISBN OCLC Gray, T. Ten Easy Ways to Engage Your Students. College Teaching , 55 2 , 83—

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Mejora la participación en clase

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Partiicpación intereses son educación virtual, psicología cognitiva, Ruleta Europea En Línea educativa Ráplda natación. Explique que en esta actividad van a imaginar que están en Rápjda bote grande que está a Fácik Participación Fácil y Rápida hundirse en una tormenta. Tú eliges el número de alumnos y los roles que mejor funcionan en tu asignatura. Antes de hablar de las ideas que se compartieron, sacuda la lata para que los frijoles hagan ruido. Loading Comments Una ventaja añadida para el profesor es llevar un registro de las actividades que son eficaces y las que necesitan un ajuste para mejorarlas. Quite un objeto o silla para que quede uno menos que el número de jugadores. Center for Teaching and Learning. Tiene una maestría en Educación Bilingüe y una maestría en Educación Superior. Puedes adaptarla para que 2, 3 o 4 alumnos debatan o tengan una discusión en profundidad sobre un tema y el resto de la clase observe y dé su opinión. La regla es etiquetar a diferentes personas todo el tiempo, de modo que todos tengan la oportunidad de participar. Con todas las distracciones del aula virtual, presencial o híbrida, los estudiantes necesitan entender claramente lo que se espera de ellos, en cuanto a la asistencia, la entrega de tareas, el trabajo en el grupo, el encendido o apagado de la cámara, los resultados de aprendizaje del curso, cómo ponerse en contacto con el profesor y todo lo que se espera de ellos en la clase. El bastón de la palabra se usa para que hable una persona a la vez. Consejos para hacer más atractivas tus clases · 1) Hacer un diagnóstico · 2) Consultar qué se hizo en la última clase, sesión o semana · 3) activamente en su aprendizaje de una manera rápida, sencilla y altamente efectiva Una manera simple y rápida de formar grupos es por número. Por ejemplo, si usted quiere formar 4 grupos, cada persona dice un número del 1 al 4 en orden que Una manera simple y rápida de formar grupos es por número. Por ejemplo, si usted quiere formar 4 grupos, cada persona dice un número del 1 al 4 en orden que Existe en el mercado un dispositivo diseñado para lograr la participación de los alumnos de manera interactiva y dinámica. mimioVOTE, es una herramienta eficaz Consejos para hacer más atractivas tus clases · 1) Hacer un diagnóstico · 2) Consultar qué se hizo en la última clase, sesión o semana · 3) Consejos para hacer más atractivas tus clases · 1) Hacer un diagnóstico · 2) Consultar qué se hizo en la última clase, sesión o semana · 3) activamente en su aprendizaje de una manera rápida, sencilla y altamente efectiva Una manera simple y rápida de formar grupos es por número. Por ejemplo, si usted quiere formar 4 grupos, cada persona dice un número del 1 al 4 en orden que Participación Fácil y Rápida
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Por Rosario Rodriguez. Aviso legal Súper bono giros gratis de privacidad Política de Cookies. Nuestra atención en una Plataforma de juegos con variedad puede Fcáil, ya sea por cansancio, Súper bono giros gratis distracciones u otras razones. Participavión of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. Es como lo que haría un mecánico cuando revisa un carro, antes de sacar piezas y partes, primero lo conecta a una máquina y realiza un diagnóstico. En segundo lugar, la forma en que se realiza la encuesta y la forma en que se almacenan y utilizan los datos debe ser estrictamente controlada. Según Sackstein «La retroalimentación entre pares da a los estudiantes el control sobre su aprendizaje, aumenta su compromiso y autoconciencia como aprendices, y libera al profesor para proporcionar apoyo específico donde se necesita». Recuerda el ejemplo de la jarra que vierte agua en un vaso al principio de este texto. El vaso atrapó algo de agua, pero mucha se perdió en la mesa. Solution Tree Press. No se trata de dar una calificación, sino de comentar los puntos fuertes, débiles y poco claros del trabajo de un compañero. Consejos para hacer más atractivas tus clases · 1) Hacer un diagnóstico · 2) Consultar qué se hizo en la última clase, sesión o semana · 3) activamente en su aprendizaje de una manera rápida, sencilla y altamente efectiva Una manera simple y rápida de formar grupos es por número. Por ejemplo, si usted quiere formar 4 grupos, cada persona dice un número del 1 al 4 en orden que activamente en su aprendizaje de una manera rápida, sencilla y altamente efectiva Este libro trata sobre la participación infantil y ofrece al profesorado información, estrategias didácticas y actividades para desarrollar la participación Existe en el mercado un dispositivo diseñado para lograr la participación de los alumnos de manera interactiva y dinámica. mimioVOTE, es una herramienta eficaz Hacer que los estudiantes participen en clases a través de estrategias simples, como por ejemplo que respondan a una pregunta, dándoles un minuto para que Existe en el mercado un dispositivo diseñado para lograr la participación de los alumnos de manera interactiva y dinámica. mimioVOTE, es una herramienta eficaz Participación Fácil y Rápida
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